殺人償命天公地道

台灣鄭捷無故連殺數人，反死刑的偽人道份子們再次出動，牽強附會扭曲事實替殺人犯辯護的功夫，令人歎為觀止。怪父母，怪社會，就是不怪殺人犯！無辜死亡的冤魂的啁啾徘徊，與受害者父母的啕哭更加不是這些先進份子所會理睬的。

這代表了先進和跟得上潮流啊！只要你同情所謂的“弱勢”，代表所謂的“少數”，頭上便有光環，然後就可以像恐怖份子那樣到處踩上門譴責人家“制造社會仇恨”，“法西斯”。

就好像那些所謂的保護動物份子那樣，不管那隻動物害死了多少條人命，在這些變態的眼中，人命都不是生命！而你敢殺死那動物你就慘了，這些恐怖份子隨時可以以人道之名鞭韃你。他們無論使用任何形式的暴力，而都會被詮釋為“替弱勢群體出頭”。

無他，在偽人道主義猖獗的今天，是非黑白已被扭曲。奇怪的是這些所謂同情弱勢的人，就沒有人敢替513死亡的冤魂伸冤，連提都不敢。他們同情的群體整天來去就是死刑犯和禽獸，有時還包括塔利班。

兇手父親下跪道歉也被群妖抹黑，說他愛面子。咳咳，他媽的，搞清楚，鄭捷是個成年人，做事自己要負責了。他父親絕對有權力撇清，和他劃清界限，以維護自己聲譽啊！這些妖人看來自己本身還沒斷奶，所以也把鄭捷當成小孩，一直要他父親對他的行為負責。

那就是說，一個成年人，犯了罪還是父親的錯？就因為是父母的錯，所以不應該被叛死刑？這些人啊，來去就是那幾句：“在沒有愛的環境下長大的孩子。。。bla bla bla。。” 我記得有一集的電視警匪片，好像是NCIS，那警官對著殺人犯說：“別跟我說你童年有什麼陰影，那不是你殺人的藉口！”大義稟然。

對啊，不管你的成長環境怎樣，有什麼被人插屁股或人家叫你含柒的陰影，你都應該有成年人的普通常識，那就是：殺人是不對的！偽人道份子最擅長的就是賣弄悲情，悲情一被煽起來，就黑白不分，大原則被模糊。

十惡不赦的殺人犯可以因為小時候一件毫不起眼的事被誇大而成為他不該死的原因，然後你會發現原來千錯萬錯，是他父母的錯，社會的錯，還有那些死者的錯。殺人犯沒有錯。

偽人道主義還有一句話：冤冤相報何時了。幹他娘的，這不是冤冤相報，這是懲惡！人類本性，是有仇報仇，血債血還的。可惜先現今的社會屬於正常的大多數人不敢出聲，因為少數人橫蠻的以人道博愛包容之名出發，在保護弱勢的名堂下，包容恐怖邪惡，晦慢正義。

鄭捷那句聽起來像沒腦的話，“殺多幾個才能判死刑”的真正動機是要表現自己的不正常，以便逃過死刑。這個人渣，他要人家死，自己卻怕死。偽人道份子也很有默契，馬上配合說：“看，這就是有死刑才會發生的命案！”哈哈哈，他媽的。

如果鄭捷逃過死刑，受害者家屬應該找人幹掉他。唉，沒辦法咯，人類社會自然法則：當法律不能給我們正義，我們只好將法律操縱在自己手裏，自己伸張正義了。

雖敗猶榮的背後

你不能說大馬人沒有進步的，當白癡媒體，不管主流或網絡，都在一窩蜂的報導我們湯杯隊雖敗猶榮時，許多網民已經在屌：“每次都雖敗猶榮，這句話要重複多少次我們才會進步？”罵得好。

但這四個字代表的不只是自我安慰，尋求藉口掩飾失敗那麼簡單。這四個字還代表了一種凡事馬虎以逃避嚴酷事實，以及我們迫不及待的為不公不對的事情開脫以便讓自己繼續阿Q下去的生活態度！

就好像，剛宣布湯杯決賽 沒有直播時，馬上就有鄉愿跳出來說“那是因為政府真的沒錢了！”同類的事情，相同的態度。

所以我們崇尚悲情而輕原則。在外國如果一個選手不是技不如人敗了，而且是頻頻失誤之下敗的，那麼媒體會開足活力猛插，絕不給臉。但是我們偉大善良的國民只要見到人打到大汗淋灕，氣喘如牛，惻隱之心就會偉大的產生，那麼選手就一定是“盡了力，雖敗猶榮”了，尤其你打三局就更加“榮”。

唉，打球誰不出汗啊？誰不喘氣啊？打三局就一定是雖敗猶榮了？

但是這還是輕微的。嚴重的是，我們這麼多年來，不管勝或敗，問題一直都沒有解決。其實拉昔說那一句沒志氣的話不但泄露了他自己有多少斤兩，也把全國人的態度都凸顯出來了：“李宗偉退休了，湯杯就難拿了。”絕倒。

嗯嗯，沒有培訓計劃，沒有長遠目標，羽球和我們的國運一樣，大運還沒走完，路還沒絕，所以跌跌撞撞走到現在。不知怎的，老天眷顧，隔不多久我們就會有一兩個天才跑出來，然後一眾官僚就靠那幾個天才吃飯，分贓。其實領隊，教練團，全都是垃圾。

我們這幾天不是都在面書起鬨，說這次球員都是pendatang，大家爽到叫那些celaka 有種別看球賽嗎？嘿嘿，其實哦，羽總領導層，青年體育部，都是celaka 啦！

當初朴柱奉一怒而去，國民看出了什麼？其實就連許多罵慣政府的國人也不知道，不只是遴選球員要依據績效制，打不出成績的，教練要被開除！而培訓後進，提攜新人沒有效率，羽總領導要下台啊！“雖敗猶榮”反映的，是整個國家的根本性問題啊！

沒有績效制，沒有高素質管理，來自于認同現狀的全民社會。政府繼續celaka，我們只有默默祈禱，拿督李退休後突然又有個天才跑出來，給肥媽抱抱之後，繼續為我們爭榮譽。拜拜有保庇。

中華民族對於感動天的自爽

中華民族傳統的缺乏理性，主要是宋明理學害的。很多年輕人人云亦云，動輒批儒反儒， 卻不知道儒家本來還算是活潑的，只是到宋朝衍生了理學出來，一個儒學支流成了社會主流，才成了柏楊所說的醬缸。當整個社會變成了醬缸，腦袋就成了漿糊。

宋明理學的摧殘人性和人性中的理性，始於它誇張孝道，一個人死了父母，必須即刻離開工作崗位，結廬守喪一年至三年，每天還需披頭散髮的痛哭，否則就是他媽的不孝！這對於社會的生產力是多大的傷害呢？還有，對於塑造華人虛偽造作的人性功不可沒！

這演變下去，中華民族的發展趨向一個黑暗面，就是在強調能以違反理性行動而產生非科學化效果～～只要天能夠被感動就行了！只要不違反天理，我的良心就過得去了！只要上天憐憫我，我就算跳進火山也死不了！別跟我拿證據，我不講求證據的，我所做的，對得起天！就此類言論而塑造的政治正確，使人無從反抗。

比如令人毛骨倏然，受中文教育的人奉為至寶的毒物：《二十四孝》，就是這種思想下的產物。罔顧人倫常識，萬事求諸於“老天的感動”！ 比如，它教導你的兒女讓自己餵飽蚊子以便爹娘安睡（吳猛餵蚊），光著屁股融掉堅冰讓鯉魚跳出來（臥冰求鯉）。

大前提是，你這麼做定要有上天的憐憫。因為除掉上天的憐憫，你不中骨痛熱症，就要得凍瘡而凍斃。

這種思想對於華人人性中理性部分的摧殘，影響深遠，那種反抗父母就是反抗天的暗喻，千百年來蠶食著年輕人的獨立人格，令人不寒而慄。只要你孝順就一定不會死，因為有上天照顧！

萬事以嚎啕哭鬧，下跪，折磨自己，表現悲情來呈現政治正確！所以“聞雷泣墓”那個打雷就跑去墳墓哭他娘的傻海不會被關進精神病院。

好，你說教人孝順不可批評，問題是再發展下去呢？這種相信“只要感動得了天，連老虎都不會吃我”的思維，強調非理性思考，誇張情感來行事，鼓勵把簡單的事情複雜化，以達到喧嘩取寵的眼淚悲情效果。千百年下來的傳承，後果是什麼？

後果就是，法治法理處事，已經不在我們的血液內。犯了什麼大錯，到人家家裡去跪跪就可以了。這民族遇到吏治就畏頭縮尾，遇到盜賊俯首認命待戮，遇到善良百姓就拍檯大喝要砍雞頭以示清白。

做什麼都好，做不成了，不需舉證，不需反駁，泌出兩滴眼淚，一句：“我對得起天地良心！”就什麼都可推掉。

被人欺晦，受了冤屈，自己的正義不敢伸張，躲起來說：“哼，人在做，天在看！”

“哼，人在做，天在看！”舉舉拳頭，激昂一下，突然千百年來遺留在血統中的士大夫DNA沸騰了血液，眼淚溢出，腦發熱，自己因對得起天而變得正確，進而因阿Q而興奮，然後全身血管因膨脹而舒暢。

看恐龍去

門票不便宜，大人20元，小孩12塊半，一家人兩大兩小50元。如果生多一個就值了。（通常你只有在那種時候才想到生孩子）

恐龍不多，放些機械在裡頭給它的頭動來動去，再加些聲響，吼吼吼，嗚嗚嗚，騙吃騙吃。

他媽的老子不到一個小時走完，閃進去博物院，還比較多東西看。看真的東西，不過已經死了很久的，總好過看假的東西，弄到好像生的。

水寒鴨生脂

養孩子最惱人的一點是，她長大了一點點，你就老了很多。

然後你發現，已經有很久的時間，你原來每天穿著廣告衣上班。因為你已經忘了替自己添加任何東西。

冬天到來，應該又會胖了。真希望可以像熊一樣冬眠，可惜這裡冬天不冷。

一路走來（二）

小學五年級，有天我在班上假厲害，模仿人家畫政治漫畫，也不就是畫一個傾斜的天坪咯（從報章上抄來的啦），結果給級任老師抓到。她大罵，“要死啊？給警察抓去你就知道！”但她並沒有處罰我，也沒有沒收我的“漫畫”。三十四年後，同學505時在火箭旗下中選州議員時，垂老的她還SMS賀詞。

我們是全男校，小學六年級就已經很上道，粗口滿天飛，還喜歡和漂亮女老師打情罵俏，（尤其師訓剛畢業的那些）。如果美女老師穿短裙的，坐前排的人每天的例行公事就是蹲下偷看內褲的顏色然後向大家報告“噓。。。今天淺藍色。”這是第一班，即成績最好的一班 。

小六的馬來文老師是個喜歡說黃色笑話的馬來公，我們都很喜歡他。其實他就代表著馬來人不喜拘束的性格。到現在P Ramli的電影還有這麼多馬來人翻看，因為那代表了他們的內心世界：自由自在，彈吉他唱歌，溝女，三十年前的電影裡的馬來妹都沒有包頭的！我根本不相信伊刑法適合他們。

這馬來老師稱春袋為 langsat，到現在我們還在用。一句“lu punya langsat”就知道你是校友。桃李滿天下。

讀歷史對於小孩眼界的拓展是很重要的。我們小四讀簡單的人類文明發展史，包括米索不達米亞平原，巴比倫王朝，恆河流域，黃河流域，當然還有很詳細的馬六甲王朝。現在的華小好像沒有專門一本歷史書了。那抓到我畫漫畫的老師，教馬六甲王朝時，淡淡的說：我們在英國人時期讀的漢都亞是海盜，怎麼現在你們讀的變成了英雄？

我那時笨啊，竟然以為老師說我們的歷史不準確。多年以後，那句話才震聾發聵！謝謝妳老師，我終於明白：歷史，是勝利者寫的。老師，你知道嗎？二十一世紀的大馬歷史課本連漢都亞都消失了。

小六畢業前老爸問我要不要去獨中？他知道我喜歡中文。我說不要，因為哥兒們都上國民型。然後全部精英被國陣政府剝削一年生命：去讀專為消磨華小畢業生的預備班。(Kelas Peralihan)

上了中學，教我們歷史的是一個嘴邊總帶著冷笑，說話口氣反諷，其貌不揚，皮膚黝黑，帶馬來口音的華人。他不跟課本教，反而像說故事那樣盡訴當年的秘辛野史。印象最深刻的就是他說國父東姑是個花花公子，就因為花天酒地，在英國讀法律讀了十年才畢業。還有聽他說陳平和英國人，李光耀離開大馬等等，比課本精彩。

其實他沒偏離考試綱要，就是多了枝節故事。反正政府考試我們自己會讀參考書（讀死書是華人豬崽天生專長），就讓他教“正史”吧。大家都很有默契，沒有人去投訴老師不跟syllabus教。我不知道你們十四歲的孩子誰有這種福氣。

我的小學和中學是很快樂的，我們都不受政府教育的影響，我們都明白讀那些仁義道德國家原則是為了生存。我們的老師都很入世，沒有說大道理的傻嗨。高中時我曾見過男老師用粗口罵有黑社會背景的學生，問他是不是想打架。黑社會也明白分界線在哪裡，在學校我給臉你，外面你別管我。我們沒有投訴老師的習慣，家長也少干涉學校。學生和老師，第一班和最後一斑的，都有很獨立的人格。